学前教育政策与法规
一、名词解释
1. 教育政策p30：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任务而制定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家在教育方面的工作方向和措施。
2. 教育法律：p30
（广义）是指国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
（狭义）仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关教育领域的规范性文件。
3.生存权：p104（+了解）
（广义）是指“公民享有维持其生存所必需的健康和生活保障的权利
（狭义）仅指健康且带有一定文化内涵的最低限度生活的权利
4.发展权：p105
指儿童拥有充分发展其全部体能和智能的权利，保障其健康成长的各种权利。（信息权、受教育权、娱乐权、个性发展权等）
5.幼儿园教师的专业理念：p119
指幼儿园教师在理解教育工作本质的基础上形成的关于教育的观念和理性认识，为幼儿园教师的专业行为提供了理性支点，使得作为专业人员的幼儿园教师和其他非专业人员区别开来。
1. 教育政策与教育法律、教育法规之间的关系：p31
都以宪法为依据，都是国家和政党在教育方面意志的表现，三者都是上层建筑的重要组成部分，都集中反映了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反应。目的都是为了调整和规范教育活动和教育关系，调整和规范教育主体的权利和义务，促进教育事业健康有序地发展。
2.《规程》中幼儿园保育和教育的主要目标：p50
①促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
②培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动地兴趣。
③发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。
④萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
⑤培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
3. 幼儿园环境创设遵循的基本原则：p51
①目标导向原则
②发展适宜性原则
③幼儿参与原则
④经济性原则
4. 幼儿园教师对本班工作的职责：p53
①观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;
②严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;
③与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务;
④参加业务学习和幼儿教育研究活动;
⑤定期向园长汇报，接受其检查和指导。”保教结合原则，幼儿为中心，目的是要促进幼儿身心健康全面发展。
5. 1989年国家以法规的形式制定并发布了《幼儿园管理条例》，并规定于1990年2月1日起施行。p60
6. 《教育规划纲要》的工作方针:p73
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量
①坚持把育人为本作为教育工作的根本要求
②坚持把促进公平作为国家基本教育政策
③坚持把提高质量作为教育改革发展的核心任务
④坚持把教育摆在优先发展的战略地位
⑤改革创新是推动教育科学发展的强大动力
7.《教育规划纲要》的战略目标（2010年）：p73
着眼于全面建成小康社会奋斗目标新要求，明确提出到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
①实现更高水平的普及教育
②形成惠及全民的公平教育，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小教育差距
③提供更加丰富的优质教育，全面实施素质教育
④构建体系完备的终身教育
⑤健全充满活力的教育体制，深化改革，扩大开放
8.坚持科学保教，促进幼儿身心将康发展：p96国十条提出
①国家：要“颁布幼儿学习与发展指南”
②幼儿教师教育内容与方式：遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长
③幼儿园：加强对幼儿园玩教具、幼儿园图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
抵制拔苗助长、机械训练的错误做法
要研究制定幼儿园教师指导用书审定办法
建立幼儿园保教质量评估监督体系
健全学前教育教研指导网络
幼儿园、家长和社会应该相互配合，共同促进幼儿身心将康发展
9.《日内瓦儿童权利宣言》是第一个国际社会订立的保护儿童权利的文书，即第一份儿童权利宣言。p101
10.《儿童权利公约》的意义：p102
①是世界解决儿童问题上的一个重要里程碑，作为一个主要的国际性约定，它试图努力确保所有儿童获得他们应该享受的关怀、保护和机会，明确表明了国际社会为儿童工作所做的努力,也为今后各国开展儿童权利保护工作指明了方向。
②是对国际人权框架的有力补充。《公约》首次清晰阐明了所有与儿童有关的权利:经济权利、社会权利、文化权利、公民权利及政治权利，是首个明确将儿童视为社会参与者及自身权利的积极持有者的国际文书，是迄今在保护儿童权利方面的内容最丰富、最全面、最为国际社会广泛认可的人权条约及法律文书，在国际人权领域影响深远。
③为各个国家制定保护儿童权利的相关法律法规制定了国际标准，世界儿童权利从此有了保障。
④它的重大意义远不止在立法领域，它也使人们对待儿童的态度得以转变。
11.《专业标准》的指导思想：p114
①专业导向，师德为先
②基本规范，前瞻引领
③全面要求，突出重点
④共同准则，体现独特
⑤立足国情，国际视野
12.《专业标准》的基本理念：p116
幼儿为本、师德为先、能力为重、
终身学习
13.《纲要》对幼儿教师专业素质的要求：p143
①教师应全面、正确地了解儿童
②有效地选择、组织教育内容
③创设发展支持性环境
④不断的专业化学习